Her çocuk kendine özgü becerileri ve zorluklarıyla benzersizdir. K-12 öğrencileri için tasarlanmış, akademik başarıya ve genel refaha giden yolu açmak üzere her çocuğun bilişsel yeteneklerini anlamak ve geliştirmek için tasarlanmış özel bir bilişsel değerlendirme geliştirdik. Hem Eğitimciler hem de Ebeveynler İçin Bilişsel becerilerin değerlendirilmesi ve geliştirilmesi, öğrenme sonuçlarını ve genel öğrenci gelişimini önemli ölçüde etkileyebilir. K-12 bilişsel değerlendirmesi yalnızca bir araç değildir; eğitimcileri ve ebeveynleri, öğrencilerini ve çocuklarını desteklemek için ihtiyaç duydukları bilgilerle buluşturan bir köprüdür. İster destekleyici bir öğrenme ortamı geliştirmek isteyen bir eğitimci olun, ister çocuğunuzun bilişsel güçlü ve zayıf yönlerini anlamak isteyen bir ebeveyn olun, değerlendirmemiz ihtiyacınız olan temel bilgileri sağlar. K-12 Bilişsel Değerlendirmenin Faydaları Kişiselleştirilmiş Bilgiler: Çocuğunuzun bilişsel profili hakkında, güçlü yönleri ve geliştirilecek alanları vurgulayan ayrıntılı, anlaşılması kolay bir rapor alın. Erken Tespit: Potansiyel bilişsel zorlukları erkenden tanımlayın ve çocuğun akademik gidişatını önemli ölçüde değiştirebilecek zamanında müdahalelere izin verin. Özel Öğrenme Stratejileri: Kişiselleştirilmiş öğrenme stratejilerini uygulamak için değerlendirme sonuçlarından yararlanın ve her çocuğun gelişmesi için ihtiyaç duyduğu desteği almasını sağlayın. Zaman İçinde İlerlemeyi Takip Edin: Değerlendirmeleri birden fazla noktada yönetme yeteneği ile çocuğunuzun bilişsel gelişimini takip edin, büyümesini kutlayın ve gerektiğinde stratejileri ayarlayın. Bilişsel Gelişimi Takip Etmek Neden Önemlidir? CAB K-12 psikopedagoglara ve ebeveynlere 5 ila 18 yaş arası öğrencileri değerlendirme ve destekleme konusunda yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmış bir Akademik Bilişsel Değerlendirme Bataryasıdır. Doğrulanmış nöropsikolojik görevler ve klasik testler aracılığıyla CAB K-12 , akademik başarı ve günlük işlevsellik için hayati önem taşıyan çeşitli bilişsel alanları değerlendirir. Sözel Akıcılık Testi DKAapp Sözlü Akıcılık Testi, klasik F-A-S görevinin dijitalleştirilmiş bir kopyasıdır (Spreen ve Benton, 1977). Bu görev, kullanıcının sözel akıcılığını, yani belirli bir kategorinin geçerli ve farklı örneklerini çağrıştırabilme yeteneğini bilmeye olanak tanıyacaktır. Bu görev, mikrofonu ve onu kullanma izinleri olan bir cihaz gerektirir. Okuma testi
DKAapp Okuma Testi Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011) gibi klasik okuduğunu anlama testlerine dayanmaktadır. Bu görev, bir metni yüksek sesle okuyarak ve okunan metinle ilgili bir dizi soruya verilen yanıtlarla kullanıcının hızını, doğruluğunu ve okuduğunu anlama becerisini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sözlü Açıklama Testi DKAapp Sözlü Açıklama Testi, Boston Diagnostik Afazi Sınavındaki (BDAE; Goodglass & Kaplan, 1972) çerez hırsızlığı görüntü tanımlama görevine dayanmaktadır. Bu aktiviteyi tamamlamak için resimde gerçekleşen veya gösterilen her şeye görsel olarak dikkat etmeniz, onları anlamanız ve yüksek sesle isimlendirmeniz gerekecektir. İşitsel Anlama Testi DKAapp Dinlediğini Anlama Testi, Fiil ve Cümle Testinde yer alan Cümle Anlama Testini temel alır (VAST; Bastiaanse ve diğerleri, 2003). Bu görev, kullanıcının bir dizi işitsel açıklamayı anlama ve üç görüntü dizisi arasından her bir açıklamanın görsel temsilini belirleme yeteneğini değerlendirir. Kelime Bilgisi Testi DKAapp Kelime Bilgisi Testi, klasik Boston adlandırma görevinin (Kaplan ve diğerleri, 1983) ve WAIS-III kelime bilgisi testinin (Wechsler, 1997) dijitalleştirilmiş yeniden yorumlanmasıdır. Bu görev, kullanıcının kelime bilgisi ve isimlendirme seviyesini, yani kişinin sözel sözlüğüne erişim yeteneğini bilmemizi sağlayacaktır. Göz-El Koordinasyon Testi (Çok Yönlü ve Öngörülemeyen Yön) Koordinasyon Testi HECOOR, klasik İz Sürme Testinden (Reitan, 1955) ve Viyana Test Sisteminden (Whiteside, 2002) ilham almıştır. Testi yapan kişinin, fare (veya mobil cihaz kullanılıyorsa ekrandaki dijital joystick) ile belirsiz bir güzergahta hareket eden bir topu izlemesi gerekir. İz Sürme Testi (TMT) DKAapp'ın İz Sürme Testi (TMT), aynı adlı görevin sayısallaştırılmış bir kopyasıdır (Reitan, 1955; Reitan, 1958). Bu görev, işlem hızını, bilişsel esnekliği, etkili bir görsel tarama yapma becerisini ve diğer temel yürütücü işlevleri test eder. Görsel Olaysal Bellek Testi DKAapp Görsel Olaysal Bellek Testi, Memtrax bellek değerlendirme görevinin bir versiyonudur (Ashford, 2005). Bu görev, yalnızca görüntülenen görüntünün daha önce gösterilip gösterilmediğini belirleyerek, görsel nitelikteki öğeler aracılığıyla epizodik belleği ölçmeyi amaçlar. Çok Modlu Sözcüksel Bellek Testi Tanımlama Testi COM-NAM, Boston Adlandırma Testine (Kaplan ve diğerleri, 1983) ve WAIS-III'ten (Wechsler, 1997) kelime testine dayanmaktadır. Gösterilen her nesne için, test katılımcısı üç olasılık arasından seçim yapmalıdır: 1) öğe görevde ilk kez sunulur veya 2) öğenin en son göründüğü zaman konuşulmuştur veya 3) öğenin en son göründüğü zaman resim olarak sunuldu. Zaman Tahmini Testi Tahmin Testi EST-II, Süre Modeli Testini (DPT) temel alır (Frota & Pereira, 2003). Test katılımcısından, daha önce sunulanın tam süresini yeniden üretmek için devam eden bir işitsel uyaranı kesmesi istenir. Görevin ilk bölümünde, uyarıcıya animasyonlu bir çizim eşlik eder. Görevin ikinci bölümünde çizim hareketsiz kalır. Hız Tahmini Testi Tahmin Testi EST-I, Biber Bilişsel Tahmin Testinden ilham almıştır (Goldstein ve diğerleri, 1996). İlk bölümde, test katılımcısının iki topdan hangisinin daha hızlı hareket ettiğini belirlemesi gerekir. İkinci bölümde bir top daha eklenir. Üçüncü kısımda dördüncü bir top eklenir ve hangi topun belirlenen topun (kırmızı olanın) iki katı daha hızlı hareket ettiği belirtilmelidir. Dördüncü bölümde, dört ayrı güzergahta hareket eden dört top izlerken, test katılımcısı, hangi topun belirli bir noktaya önce ulaşacağını mümkün olan en kısa sürede belirlemelidir. Seçici Dikkat Testi DKAapp Seçici Dikkat Testi, klasik d2 Testine (Brickenkamp, 1962) dayalıdır. Bu görev, özellikle kullanıcının seçici dikkatini ölçmeyi amaçlamaktadır. Dil Sözel Akıcılık, Akıcı Okuma, Okuduğunu Anlama, Dinlediğini Anlama, Kelime Bilgisi Bu beceriler etkili iletişim, anlayış ve akademik faaliyetlere katılım için gereklidir. Algı İşitsel Tahmin, Görsel Tahmin Bu beceriler işitsel ve görsel uyaranları anlamaya yardımcı olarak öğrenmeyi ve çevresel farkındalığı kolaylaştırır. Koordinasyon Görsel-Manuel Koordinasyon El yazısı, teknoloji kullanımı, akademik ve günlük aktiviteler gibi ince motor becerileri içeren görevler için çok önemlidir. Hafıza Görsel Bellek, Sözel Bellek Bellek becerileri sınıfta öğrenilen bilgilerin akılda tutulması, talimatların takip edilmesi ve akademik performans için hayati öneme sahiptir. Dikkat Seçici Bakım Öğrencilerin dikkat dağıtıcı unsurları filtreleyerek ilgili bilgilere odaklanmasına yardımcı olur, öğrenmeyi ve görev tamamlamayı geliştirir. Yönetici işlevler Yönetici işlevler Sorunları çözmek, planlamak, organize etmek ve öz düzenleme yapmak, akademik ve yaşam becerilerini geliştirmek için çok önemlidir. Bu değerlendirme dizisi, öğrencilerin bilişsel yeteneklerinde güçlü olan ve ek destek gerektiren alanların belirlenmesine odaklanır. CAB K-12 , dil yeterliliğinden yönetici işlevlere kadar özel müdahale stratejileri ve eğitim planlaması için değerli bilgiler sağlar. Ölçülen her bilişsel yeteneğin önemini anlamak, müdahale stratejilerine rehberlik edebilir ve öğrencilere akademik zorlukların üstesinden gelmede destek olabilir. CAB K-12 ile psikopedagoglar ve diğer eğitim uzmanları, öğrencilerin bilişsel becerilerini değerlendirmek ve geliştirmek, sonuçta akademik başarılarını ve genel refahlarını artırmak için değerli bir araca sahip olurlar. CAB K-12 bilişsel psikoloji ve pedagoji alanında yıllarca süren araştırmalarla desteklenen bilimsel ve titiz bir yaklaşım sunar. Öğrencinizin eğitimi hakkında bilinçli kararlar vermek önemlidir, bu nedenle doğrulanmış testlere ve güvenilir sonuçlara güvenmek gereklidir. CAB K-12 öğrencinizin eğitim deneyimini nasıl dönüştürebileceğini keşfedin. Görevlerdeki performanslarını artırmaktan onları gelecekteki akademik zorluklara hazırlamaya kadar bu değerlendirmeler, çocukları için en iyisini arayan ebeveynlere çok değerli rehberlik sağlar. Öğrencinizin potansiyelini açığa çıkarmak ve parlak bir geleceğin kapılarını açmak için bu fırsatı değerlendirin! Bilişsel gelişim, öğrenmenin, problem çözmenin ve yeni zorluklara uyum sağlamanın temelini oluşturur. Bu gelişimi anlayarak ve teşvik ederek çocukların sürekli değişen eğitim ortamının taleplerini karşılamaya hazır olmalarını sağlayabiliriz. Düzenli değerlendirme ve izleme bize şunları sağlar: Trendleri Belirleyin: Ortaya çıkan bilişsel yetenekleri tanımlayın ve destekleyin, böylece çocukların hem zorlanmasını hem de desteklenmesini sağlayın. Öğretme Yöntemlerini Bilgilendirin: Eğitimcilere, öğretim stratejilerini her öğrencinin kendine özgü ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlama ve öğrenme çıktılarını artırma konusunda güçlendirin. Bütünsel Gelişimi Destekleyin: Çok yönlü bir eğitim deneyimini teşvik ederek, duygusal ve sosyal büyümeyle ilişkili olarak bilişsel gelişimin öneminin farkına varın.
